素质拓展训练借鉴了国际流行的“Outward Bound”培训形式，国内翻译为“拓展训练”，香港翻译为“历奇辅导”。此类培训活动的发展从二战海员职业训练开始，到今天的组织行为学培训活动，归因于国际心理学家、教育学家和管理学家的共同努力，重新设定了培训目标，增加了训练的项目选择，扩展了可受益人群。

       我院一直致力于学生素质拓展课程化的探索与研究。2004年10月，时任院长、党委书记肖和平同志提出在学生中进行素质拓展训练的构想，时任学生处处长梁正席、团委书记王开淮到成都素质拓展训练基地进行了项目考察并提出了项目建议，学院于2005年5月正式建立“素质拓展训练馆”，在时任党委副书记黄天贵同志的大力推动下，学生工作处具体负责素质拓展课程的组织和实施， 2005 年 9 月 1 日 开始上课，该课程在 2008 年 5 月 12 日 大地震当天中断，经过近4年的重建，于 2012 年 2 月 27 日 恢复上课。2007年，该课程被评为四川省优秀校园文化建设成果二等奖，教育部校园文化建设成果优秀奖 ，2008年，获成都市“工人先锋号”。

素质拓展专业化的训练是指通过模拟自然界的一些险境绝地，通过专业器械、器材设置一些看似无法完成的任务，在专业老师的指导下，让训练的学生集思广益充分发挥想象和激发潜能，共同制定战胜困难完成任务的方案并组织实施。训练项目基本上都是集体项目，一个人是根本无法完成“任务”或脱离“险境”，必须要靠团队集体的力量和有效地配合才能最终完成任务，是一种学生发挥主动性的体验式的教学形式。对学生团队精神、自信心、责任感、创新意识和心理素质的培养都有极大的帮助。

素质拓展训练揉合了高挑战及低挑战的元素，学员从中在个人和团队的层面，都可透过危机感、领导、沟通、面对逆境和辅导的培训而得到提升。拓展训练强调学员去“感受”学习，而不仅仅在课堂上听讲。

以体验，经验分享为教学形式的拓展训练的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个教学过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。它吸收了国外先进的经验，同时注意适应中国人的心理特征与接受风格，将大部分课程放在户外，精心设置了系列新颖、刺激的情景，让学员主动地去体会，去解决问题，在参与、体验的过程中，心理受到挑战，思想得到启发，然后通过学员共同讨论总结，进行经验分享，感悟出种种具有丰富现代人文精神和管理内涵的道理。在特定的环境中去思考、去发现、去醒悟，对自己、对同学、对团队重新认识、重新定位。

        拓展训练并非体育加娱乐，也不是“魔鬼训练”，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。在今天，知识和技能还只是有形的资本，意志和精神则是无形的力量。在何种情况下能使有限的知识和技能释放出最大的能量，如何开发出那些一直潜伏在你身上，而您自己却从未真正了解的力量，怎样才能弄清，您与他人的沟通和信任到底能深入到什么程度？这就是拓展训练的真正意义！