关于进一步加强辅导员队伍建设的实施意见

为了认真贯彻执行《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，结合学院实际，特制定本意见。

一、充分认识加强学院辅导员队伍建设的重要性和紧迫性

辅导员是学院教师和管理队伍的重要组成部分，是学生思想政治教育工作的主体和骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作的状况直接关系到学院校风和学风建设，直接关系到学院的安全和稳定。多年来，学院高度重视辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显的成效。但随着学院规模的扩大，教育教学对象的变化，特别是国际国内形势的深刻变化和网络信息对学生影响的不断增强，学院的辅导员工作还不能很好地适应新形势下学生思想政治教育工作的需要，主要表现为：（1）专职从事辅导员的人员不足，学院现有辅导员担负有繁重的教学和管理任务，在时间和精力上不能很好地保证辅导员工作需要；（2）对辅导员缺乏系统的培训，现有的辅导员对新形势下大学生思想政治教育的规律和途径、方法缺乏深入的了解和研究；（3）对辅导员的培养、使用、发展等缺乏长效机制，专职辅导员不安心只从事学生思想政治教育工作；（4）个别辅导员缺乏责任心和必要的知识素养，工作实效不强。因此，学院必须高度重视辅导员工作，充分认识加强学院辅导员工作的重要性和紧迫性，要像重视业务学术骨干一样重视辅导员的选拔、培养和使用、使他们事业有平台、发展有空间，充分调动他们的工作积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人做出应有的贡献，扎实推进学院学生思想政治教育工作。

二、认真做好辅导员的选聘配备工作

结合学院实际，学院实行专兼职结合的办法配备辅导员。要争取在三年内，逐步实现专职辅导员按照1：200 至1：250的师生比配备。辅导员必须政治强，业务精，纪律严，作风正；必须热爱学生和学生工作，具有较强的组织管理能力、群众工作能力、语言表达能力和文字表达能力；必须具备一定的政治理论水平，熟悉心理学、教育学、法律学等方面的知识；辅导员要转变观念，要与学生建立平等和谐的人际关系，要贴近学生、关心学生；辅导员应该加强心理知识的学习和提高，切实做好学生的心理健康教育工作。专职辅导员应是党员，原则上从重点大学的相关专业中招聘本科毕业生担任或从党员教师和党政干部中选聘；兼职辅导员应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师中选聘，原则上应具有相关学科专业背景和较强的组织管理能力。专兼职辅导员应具有本科以上学历或中级以上职称。

三、大力加强辅导员的培训工作

坚持新生班级辅导员先培训后上岗的制度，帮助辅导员熟悉了解学生教育和管理的规章制度，明确辅导员工作任务和职责，了解大学生思想政治教育的规律和方法。坚持辅导员例会制度，每周星期天晚上由各系组织召开辅导员例会，传达贯彻学院工作要求，分析本系学生工作状况，部署工作任务。每期由学生工作部门至少组织一次全院辅导员参加的培训会，邀请院内外教育管理专家授课。开展经验交流活动。每期各系至少组织一次系内辅导员经验交流会，每年学院组织一次全院辅导员经验交流会，不定期地组织辅导员到兄弟院校参观学习。有目的、有计划地安排辅导员一定时间的脱产、半脱产进修学习，选送部分辅导员参加有关部门组织的辅导员培训和考察活动。

四、加强辅导员的管理和考核工作

学生工作处和各系要按照辅导员工作条例和学院辅导员工作考核办法，严格辅导员管理和考核。辅导员的考核要按德、能、勤、绩进行全面考核，同时要加强辅导员履行职责的考核，要及时帮助和教育履行职责较差的辅导员，对经教育没有明显进步和改进者要及时撤换，对履行职责差、学生意见大的辅导员和工作中严重失职的辅导员以及不适合做学生工作的辅导员要及时撤换。要加强辅导员工作实绩的考核，主要考核班级管理效果，包括学生宿舍管理、班级违纪率、早操出勤率、按时上课出勤率、晚自习出勤率等。同时，班级毕业生合格率、发展党员率、大学英语3级以上合格率和大学计算机2级以上合格率等也应纳入考核范围。

　　五、切实为辅导员的工作和发展提供政策保障

鼓励和支持辅导员攻读硕士学位和业务进修。辅导员在职攻读研究生和业务培训，纳入学院专任教师培训计划，享受专任教师培训同等待遇。鼓励和支持长期从事辅导员工作的人员向职业化和专家化方向发展。凡担任辅导员满一任的，根据工作需要、本人的条件和志向，有计划地进行定向培养。对政治素质好、业务能力强、有发展潜力的中青年辅导员予以重点培养，积极向管理岗位推荐和输送。学院在选聘中层干部时，要重视辅导员工作的经历。辅导员津贴纳入学院内部分配体系统筹考虑，确保辅导员的实际收入与专任教师的平均收入相当，逐步提高辅导员工作津贴。坚持在学院评选先进时评选优秀辅导员的制度，不断总结辅导员工作队伍中的先进典型，宣传他们的先进事迹和突出的工作成果。专任教师晋升高一级教师职务，原则上要有担任辅导员等学生教育管理工作的经历。专兼职辅导员申请职称评定时，学院充分考虑辅导员工作的特点和担任辅导员工作的经历与业绩。

二OO五年五月