《实用英语》课程标准

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《实用英语》课程标准

课程编码：jcg1102                    

适用专业：非英语专业一年级学生

学    时：140学时

开课学期：第1、2学期

一、课程的性质

该课程是高职高专非英语专业的一门必修的人文素养课程。本课程的主要任务是以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，从而使学生能够运用实用英语处理一般日常和涉外业务活动，为将来职场交际做好准备。

二、本课程与其他课程的关系（表1）

表1   《实用英语》课程与其他课程的关系

序号	前期课程名称	为本课程支撑的主要能力
1	《中学英语》	基本的英语语言基础知识，和一定的听说读写译的力
序号	后期课程名称	需要本课程支撑的主要功能
1	《专业英语》	掌握基本的听说读写译技能，必要的英语语言基础知识，初步了解一定的行业英语词汇和语言特点

三、课程的教育目标

通过本课程的学习和训练，使学生具备以下知识、能力、素质；

    1.词汇

认知3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

    2.语法

    掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。掌握时态、语态和助动词的基本用法。

    3.听力

能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

    4.口语

能用英语进行一般的课堂交际，掌握一些固定口语表达法,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

    5.阅读

能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟60词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等。 

    6.写作

能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

    7.翻译（英译汉）

能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。

四、课程教学内容与建议学时

本课程所选教材为大连理工大学出版社出版的《世纪英语》第一至二册，分为《综合教程》和《听说教程》两个部分，包括学生用书、教师用书、练习册、多媒体课件和CD等。《综合教程》每册按主题分为8个单元，每单元由Section A、Section B和Section C组成。Section A为听力口语训练，Section B包含两篇课文及相关练习，Section C为实用写作训练、构词法和语法复习。配有《综合练习》，供学生巩固和拓展读写教程中所学到的语言技能和知识，提高学生的英语语言应用能力。
    《听说教程》每册分为15个单元，每单元包括听力训练、口语训练、听说结合的训练等，在加强基本听说技能训练的同时，注重培养学生用英语进行实际交流的能力，特别是用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

除教材以外，提供针对英语二三级等级考试的相关资料，包括英语二三级考试词汇大纲和部分套题，配合教材使用，对等级考试进行培训。

第一学期课程内容：

Unit 1  Warm Greetings
Unit 2  College Life
Unit 3  Hobbies 
Unit 4  Keeping Healthy   
Unit 5  True Love   

Unit 6  Studying Abroad   

Unit 7  Sports           

Unit 8  Life Attitude     

第二学期课程内容：

Unit 1  Looking for a Job
Unit 2  Internet
Unit 3  Marketing Strategy 
Unit 4  Traveling
Unit 5  Following Fashion

Unit 6  Maintaining Our Environment
Unit 7  Language Story
Unit 8  Traffic
表2  《实用英语》课程教学内容与建议

学习阶段	教学目标	学习与训练内容	学时建议	教学方法与教学建议	教学环境说明	考核评价
第一学期	词汇：在高中已掌握词汇基础上进一步扩充词汇	认知2800个英语单词（包括高中1600个词汇）以及由这些词构成的常用词组；结合专业英语学习，认知200个专业英语词汇	25	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	语法：在高中已掌握的语法基础上复习语法知识，进一步掌握和巩固知识点	Nouns, Article, Adjectives, Adverbs, Prepositions, Verbs, Tenses, Passive Voice and Word Formation, etc.		任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	听力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语简短对话和陈述，理解基本正确。理解所听材料的主旨或要点，能抓住所听材料的具体信息	Greetings, Introduction, Personal Information, Invitation, Apologies, Thanks, Congratulations, Suggestions and Advice, etc.	20	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	口语：能模拟或套用一些常用的口语固定表达进行简单交流	Introduction, Personal Information, Invitation, Apologies, Thanks, Congratulations, Suggestions and Advice, etc.		任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文文章，能准确获取文章中的有效信息，正确理解文章大意	Scanning and Skimming, finding topic sentence, grasping the main idea, etc.	15	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	写作：能运用所学词汇和语法写出简单的短文，句子结构完整；掌握一些英文应用文的写作	Greeting Cards, Notice, Posters, Note, Letter of Invitation, Letter of Comfort, Letter of Congratulation, etc.	10	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	翻译：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语,译文基本通顺	Amplification, Omission, Negation, etc.		任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室

学习阶段	教学目标	学习与训练内容	学时建议	教学方法与教学建议	教学环境说明	考核评价
第二学期	词汇：在第一学期已掌握词汇基础上进一步扩充词汇	认知3500个英语单词（包括第一学期2800个词汇）以及由这些词构成的常用词组；结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇（包括第一学期200个专业词汇）	15	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	语法：在第一学期语法基础上复习语法知识，进一步掌握和巩固知识点	Non-finite Verbs, Noun Clauses, Attributive Clauses, Adverbial Clauses, Agreement, Subjunctive Mood, etc.		任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	听力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语简短对话和陈述，理解正确。能理解所听材料的背景及说话人的关系；能对所听材料进行合理推断	Schedules and Timetable, Work Routine, Making Appointments, Showing Around, Reservation, In a Restaurant, In a Hotel, etc.	10	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	口语：能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流	Schedules and Timetable, Work Routine, Making Appointments, Showing Around, Reservation, In a Restaurant, In a Hotel, etc.		任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	阅读：能理解作者的写作意图和见解态度；能总结文章主题；能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等	Scanning and Skimming, finding topic sentence, grasping the main idea, etc.	15	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	写作：能就一般性题材，写出主题明确，逻辑清晰的80－100词的命题作文；掌握一些英文应用文的写作		10	任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	翻译：掌握长难句译法，能借助词典将对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当	Word translation, Co-translation, Complex sentence translation, Long sentence translation, etc.		任务型教学法、交际法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法	多媒体、投影仪、语音室
	三级强化训练	三级考点讲析；三级试题练习和讲析	20	任务型教学法、启发式教学法、语篇分析法、主体教学法

五、教学实施建议和要求

（一）教材选用或编写要求

1.使用教材

《世纪英语综合教程I》大连理工大学出版社

《世纪英语综合教程II》大连理工大学出版社

《世纪英语听说教程I》 大连理工大学出版社

《世纪英语听说教程II》大连理工大学出版社

《世纪英语综合教程综合练习I》大连理工大学出版社

《世纪英语综合教程综合练习II》大连理工大学出版社

2.参考教材 

《世纪英语综合教程I》、《世纪英语综合教程II》、《世纪英语听说教程I》、《世纪英语听说教II》配套教师用书及音响材料。

（二）教学设计与活动建议

1.教学建议

     本课程的教学，以课堂教学为主，结合多媒体等现代技术手段进行教学。在教学中，要注重本院学生的英语基础，以实际应用为目的，以“实用为主，够用为度”为原则。灵活运用情景法、交际法、任务法、讨论法等多种教学方法组织教学活动。提倡以互动式的形式组织教学。

    2.教学中应注意的问题

    1). 高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

    2). 打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。

   3). 重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。

   4). 正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。

   5). 积极引用和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

    3. 教学内容与教学方法手段

    1).坚持分类要求和因材施教的原则

由于学生入学水平完全不同，因此要坚持分类要求，因材施教。教师应实事求是，根据学生的实际水平，参照《高职高专教育英语课程教学基本要求》列出的规定确定自己的教学要求。对于已达到要求且学有余力的学生，努力为他们讲授更高阶段的英语知识，使他们进一步提高用英语应用能力。

    2).尽量用英语组织教学

教师要尽量用英语组织教学，以创造语言环境，使学生多接触英语，增强语感。必要时也可利用本族语进行讲解和英汉对比，但是要防止过多地使用本族语，以免影响英语读、听、写、说等技能的训练和提高。

3).结合实际确定教学方法

本课程的教学要立足学生的实际，根据不同对象、不同教学要求和不同阶段，采用不同的教学方法。但不论采用何种教学方法，都要注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立工作能力，鼓励和引导学生积极参加课内外各种语言交际活动。在教学过程中采用的教学方法主要是下列类型：

①以学生为中心的启发式教学法。提问是最常用和有效的启发手段。提问在教学过程中的不同阶段可以有不同的目的和作用。另外，课堂讨论也是启发教学的有效方式。通过对所学的有关内容设定话题，组织学生讨论，促使学生积极思考，认真准备，并通过口头表述出来。

②交际教学法，即通过交际活动尽可能的为学生创造良好的英语交流环境，提高学生的积极性，培养学生的语用能力。要使学生做到能够开口说英语，尽量从最简单和最生活化的口语开始，使其学会举一反三，掌握用英语进行基本交流的能力。

③语篇分析法。将语言知识的传授融于语言实践活动中，在精解词汇、语法的基础上，依照作者的思想意图，按照文章写作的段落和层次讲解课文，使学生由原来的词、句为单位的思考，变成对整篇文章内容的联想思维，把学习英语的思路，由单纯的词汇和句子结构引向文章的情节和论点扩展的方法。旨在使学生养成一接触文章就首先思考文章各段重点、层次以及文章的中心思想的习惯和能力，并且结合课内外大量的联系，逐步提高学生阅读理解和综合运用语言的能力。

④主体教学法。把精读教学内容按主题模式试讲，每单元的精读和泛读课文均为同一个主题，这样便于学生在提高阅读技能的同时较快的记忆相关话题的常用词汇用法及语言表达方式。在采用主体教学模式的同时，把合作学习的理念引入精读教学过程，通过小组管理方式使学生参与到教学过程中来，提倡教师指导下的自主学习。

⑤任务型教学法。以学生为中心，将现代化的多媒体教学手段和“任务型”教学引入精读教学。教学过程中，教师通过设计大量课前任务、课中任务和课后任务，加强对学生学习过程的精心指导和督促，强调课堂学习向课外的延伸。在完成“任务”的过程中，学生始终处于一个积极的、主动的学习心理状态，培养学生综合运用语言的能力、合作精神和参与意识，使学生逐渐地养成自主学习的良好习惯，以全面提高学生的综合素质。

（三）考核评价要求

1.评价理念

教学评价与考核应采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价方式，以过程考核为主，着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析。

2.评价体制

总成绩=平时成绩×30% +期末考试 ×70%=100分

本课程根据学生的实际情况和培养方案的要求，对学生进行测试，考试方式采取闭卷考试形式，在测试中同时考核学生听说读写译各方面的能力，测试中的客观题和主观题及能力测试题应保持合理的比例。考核包括平时考核和期末考试两个部分，满分100分。平时考核占课程总成绩的30%，期末考试占70%。

 六、教学资源要求

1、教学设备条件

    多媒体、投影仪、语言实验室

2、教师团队

具有英语专业教育教学背景，具备多年的英语课程教学经验或具有研究生学历，具有高校教师资格证书的教师担任主讲教师。

七、其它说明

1、本课程是非英语专业学生的公共必修课，历时2个学期。

2、各特殊用途英语为后续课程，本课程只对其进行逐步渗透，做好衔接工作。