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《大学语文》课程标准
课程编码：jcg1108
适用专业：三年制各专业
学 时：56学时
开课学期：第1期
本课程设计以三年制大专学生的就业为导向,充分发挥为专业其他课程提供表达和交流的语言工具作用，以提高本专业学生的人文素质为教学目标，来确定本课程的课程内容。
一、课程的性质
《大学语文》是我院为三年制大专学生开设的一门公共基础课。本课程的主要任务是为了培养学生的阅读、赏析、理解和表达能力，具备通用性、工具性和职业性的特征，尤以职业性为主要特征。《大学语文》是为夯实高职学生的语言文化基础，以满足就业择业过程中对口头和书面文字表达能力的需求，并为学生的终身可持续性发展奠定重要基础的素质教育课程。
二、本课程与其他课程的关系（表1）
表1 《大学语文》与其他课程的关系
| 序号
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前期课程名称
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为本课程支撑的主要能力
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| 1
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| 序号
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后期课程名称
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需要本课程支撑的主要功能
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| 1
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三、课程的教育目标
（一）、知识教学目标
1.学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。
2.掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。
（二）、能力培养目标
1.能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路，感受形象的能力。
2.掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
3.掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
（三）、思想教育目标
通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发学生的想象力与创造力，倡导学生的独立精神与合作意识，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感。
四、课程教学内容与建议学时
《大学语文》教学内容包括语言知识、文学知识、课文阅读分析和单元练习四大部分。与教材相适应，课文阅读分析的教学应占较大比重。
《大学语文》课程的设置，主要划分为诗歌、散文、小说、戏剧四大板块，以每个板块的历史发展为线索，从中选择风格多样的经典作品进行讲授，以点带面，实现教学目标。
表2 《大学语文》课程教学内容与建议学时
| 章节名称
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教学目标
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学习与训练内容
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学时
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教学方法与教学建议
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教学环境说明
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考核评价
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| 绪论、《七月》
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体会《诗经》的现实主义风格和艺术表现手法
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《诗经》的文学常识、翻译诗歌、主题思想和表现手法
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4
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《饮酒》二首
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“田园诗歌”在中国诗歌史上的地位和特色
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翻译、《饮酒》体现的情、景、理融合的艺术风格
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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阅读“王维诗二首”
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| 《春江花月夜》
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本诗的独特历史地位和价值、诗歌体现出来的三重意境
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翻译、“哀而不伤”的情感基调、丰富的人生哲理、“月”的作用
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4
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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背诵
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| 《踏莎行》
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秦观婉约纤细、低沉感伤的词风
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翻译、虚实相间的表现手法
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《圆圆曲》
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“梅村体”诗歌的艺术特色、哲学意蕴
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翻译、诗歌历史背景、复杂的人物形象、叙事特点
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《木兰花令》
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“纳兰词”的艺术风格
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词的文学常识、词作中表现的爱情主题
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《你是人间四月天》
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“新月诗派”的“三美”理论
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“四月天”的意象、诗歌的欧化句式和修辞方法
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《当你老了》
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诗歌表现的爱情观给学生的启发
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作者的介绍、诗歌的语言风格和主题
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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朗诵
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| 能力训练
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运用诗歌基础知识进行作文训练
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自行选择一种诗体进行写作
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2
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讨论法\练习法
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多媒体教室
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批改
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| 散文概述、《老子》三章
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道家学说的核心思想
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老子的地位价值、翻译、老子的哲学思想
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4
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《论语》四章
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儒家学说的核心思想
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孔子的地位价值、翻译、“五常”文化
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2
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讲授法\讨论法
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多媒体教室
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| 《大同》
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“大同”和“小康”的概念
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《礼记》文学常识、翻译、“大同”理想
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2
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讲授法\讨论法
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| 《答李翊书》
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品德修养与著文立说之间的关系
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“古文运动”、翻译、论说文的写作特点
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4
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讲授法\讨论法
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阅读《学问的趣味》
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| 《渐》
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丰子恺的散文风格和写作手法
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“渐”的本质、“渐”对于人生的影响
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2
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讲授法\讨论法
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| 《一只特立独行的猪》
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王小波散文的风格和深刻思想
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“特立独行”的含义和“猪”的象征意义、戏谑和反讽手法
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2
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讲授法\讨论法
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| 《都江堰》
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余秋雨游记散文的艺术特色和人文风格
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都江堰的历史意义和人文价值、对人类文化的反思
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2
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讲授法\讨论法
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阅读《好运设计》
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| 能力训练
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运用散文基础知识进行写作训练
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命题散文写作
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2
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讨论法\练习法
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批改
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| 小说概述、
《伤逝》
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小说的主题意蕴对学生的启迪
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鲁迅的文学成就、小说表现的人生观和爱情观、语言风格
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4
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讲授法\讨论法
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| 《封锁》
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小说对于人生意义和生存现状的探讨和思索
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张爱玲的文学成就、小说男女主人公的人物形象、语言特色
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2
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讲授法\讨论法
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阅读《十八岁出门远行》
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| 《绳子》
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小说的现实主义批判精神
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莫泊桑的文学成就、人物形象的典型性和深刻社会意义
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2
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讲授法\讨论法
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| 戏剧概述、
《日出》
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戏剧的现实主义批判精神
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曹禺的文学成就、戏剧人物形象的复杂性格、结构分析
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4
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讲授法\讨论法\角色扮演法
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| 复习
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综合复习本期教学内容
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复习
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2
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问答法
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五、教学实施建议和要求
（一）教材选用或编写要求
1.使用教材：
《大学语文》/王明红主编/北京理工大学出版社/2012年版
2.参考教材
(1)《大学语文》徐中玉主编/华东师大出版社 2006年版
(2)《中国历代文学作品选》/朱东润主编/上海古籍出版社 1998年版
(3)《中国文学史》/袁行霈主编/高等教育出版社 1999年版
（二）教学设计与活动建议
1.教学建议
注重对学生进行模块教学和分层教学，因材施教，根据学生不同的语言文化基础适当地调整教学内容的难度和考核要求。对学有余力的学生要积极引导他们拓宽知识面，可进行课外单独辅导和交流。
2.教学中应注意的问题
注意教学相长，运用各种手段和辅助教具努力调动学生的学习积极性和主动性，避免“填鸭式”的僵化模式，营造良好的课堂互动氛围。
3.教学内容与教学方法手段
（1）诗歌：引导学生通过朗诵、背诵、配乐欣赏、观看视频、讨论等方式，理解并掌握诗歌的思想内容和艺术特色，了解其基本特点和阅读分析诗词的方法，着重提高对诗词的鉴赏水平。
（2）散文：精心设计教学内容和课文问题，引导学生进行思考和讨论，掌握文章中出现的一般古代汉语和现代汉语语法知识，理解文章的思想内容，明确文章的文体特点和艺术特色。通过写作训练，能够写出文从字顺，感情真实，融记叙、议论、抒情为一体的平实生动的文章。
（3）小说：通过讨论、课外拓展阅读等方式，重在理解并掌握小说的思想意蕴和艺术特色，了解小说的基本特点和阅读分析小说的方法，着重提高对小说的鉴赏水平，通过写作训练，能够将经典小说中的艺术特色和写作方法运用到自己的文章中。
（4）戏剧：组织学生运用造型、语言、舞蹈、音乐等形式，根据剧本分角色进行表演。要掌握其艺术特点，理解戏剧的思想内容和艺术特色，提高对戏剧的欣赏水平。
（三）考核评价要求
1.评价理念
全面、客观、综合、主次分明的多元化评价。
2.评价体制
教师课程授课效果由学生评价、教师评价、校内督导评价三方评价构成。
学生成绩评定注重评价的多元化，通过课堂讨论，平时作业，期末考试等综合评价学生的学业。考核形式采用闭卷考试的形式，百分制，考核内容做到理论知识和实践知识相结合。考核要求：期末进行成绩考核，满分为100，其中平时成绩占30%，期末占70%。平时成绩为作业、出勤等情况的综合评定；期末考试采用闭卷形式，以考察学生语文综合能力。
六、教学资源要求
1.教学设备条件
学院多媒体教室；学院各类文艺活动和竞赛；图书馆。
2.教师团队
课程主讲教师：语文教研室专、兼职教师。
要求：1.工作责任心强、团队合作精神好。
2.职称为助教以上，业务水平高。
3.教学经验丰富，积极参与教学科研活动，不断提高自身业务水平和教学水平。
七、其它说明
